教师教育学院 李琦
辅导员承担着学生生活的关怀者，学业的领航者，心灵的守护者等多重身份。因此，我们要做一个放风筝的人，允许风筝向往的“自由”， 手中有张弛的分寸，将爱化作牵引的细线。
-----题记
我是一名年轻的辅导员，我带领了一支年轻的队伍。2015年6月，我研究生毕业，在经历了一年的种种考试之后，我如愿在2016年加入了滨州学院辅导员这个队伍。那时候的自己一腔热情，天真的以为90后的我，和95后的他们，不过5、6岁的差距，我们是师生，但我更愿意成为他们的朋友。
可是，现实的压力却渐渐消磨了我的热情，在庞大的学生数量下，我要解决的问题不胜枚举。从军训时的偷懒耍滑，到开学后找不到上课的教学楼；从丢失身份证、银行卡，到餐厅就餐把包遗落……开始的时候，我会事无巨细的为学生讲解，做好安排。但是渐渐的我发现，其实有些事情学生自己完全有能力解决，可是却形成了一种“凡事都要找辅导员”的依赖心理。过去一年的学生工作中，当学生犯了错误，我总是疑惑为什么学生这么不懂事，过分思考如何教育学生成熟稳重。曾经的我滔滔不绝地向学生讲述自己的社会经历，分享自己的感悟体会，急功近利的希望得到学生的共鸣，希望他们明辨是非，少走弯路，不复前人的错误。然而，我的说教不仅取得不了效果，甚至让一部分学生反感，所犯的错误也并没有减少。静下心来反思，我发现对于大学生的思想教育并不能够速战速决，也并非一两场慷慨激昂的演讲能够代替，这是一个循序渐进，日久生情的过程。
作为辅导员老师，我们不能把现成的人生智慧塞进他们的脑袋里，但是我们能够以身作则，为他们保驾护航。因此，莫不如让我们做一个放风筝的人。
允许风筝有自己的“自由”
风筝在初飞上天空的那一刻，一定会有左右摇摆，因为面对广袤的天空，它会在摇摆的过程中寻找到自己适合飞翔的方向。面对学生亦是如此。进入大学后的他们对于新的生活充满了未知的好奇，在跌跌撞撞的过程中去寻找适合自己的发展方向。高校教育的目的是培养社会主义的建设者和接班人，而不是工厂流水线上的模式化、标准化零件。这就说明，教育要适合不同学生的不同特点，因材施教。
95后的大学生，思想外放，追求标新立异，对于社会现象也敢于质疑、发生，这些都是需要我们进行肯定的。可能有的老师会说，让他们自由了，他们就会放纵，犯错。反过来，我们去思考自己人生中所谓的那些感悟经验，又何尝不是在每一次的碰壁之后得出来的呢？恰恰正是因为我们自身真切的经历过这些，所以我们才能记忆深刻。
在一年的接触中，我发现，当我去允许学生一定程度的自由时，他们会觉得我的老师是相信我的，在完成一项工作时，反而表现的更加出色，也更善于总结。后来，他们就成了一个个小辅导员，把他们的经验讲给别人听。
手中张弛要有分寸
要想风筝飞得高，飞得远，放风筝的人起着至关重要的作用，只有做到张弛有度，才能将风筝送向更高远的天空。
一年前，刚开始接触到这份工作的时候，我本着“严是爱，宽是害”的思想，对于学生严格要求，我总片面的把我认为对的，我认为是好的强加于他们。虽然学生没有反抗，但也并没有按照要求去执行。甚至很多学生干部在大一上学期结束时，提出要退出学生会，退出班委的想法。理由是，他们觉得压力很大。说实话，那个时候我自己的压力也很大，每天要应对学生的问题，还要处理各种文件。寒假期间，我建立了班委的微信交流群，后来又分专业建了两个QQ群，才开始学生不主动交流，我就坚持每天发一段心灵鸡汤，或者是把自己今天的感悟上传在群里，后来学生开始有一两个主动说话的，再后来群里就变得热闹了起来。年三十，学生们纷纷在群里给我发祝福，那一刻，我体会到了前所未有的感动。新学期开学的前一天，我在群里发了一句“陌上花开，可缓缓归矣”，开学的那天晚上，第一次意外地没有收到任何学生延迟返校的请假电话。新学期开始后，我改变以前的做法，把每周的固定班会时间变成一个故事分享会，把班长支书会变成了头脑风暴会，鼓励班级自行开展活动。
当然，在一些大是大非的问题上，我会提前告知学生需要遵守的规则，因为，只有在制度规范下的自由才是真正的自由。大一下半学期结束时，我发现在适度宽松的政策下，学生的各项成绩非但没有下滑，反而对一些学校活动表现出更大的积极性，对自我的规划也进一步明确了起来。
将爱化作牵引的细线
放风筝的人，靠一根细细的丝线牵引着那头的风筝。而我觉得辅导员与学生之间也有这样一根无形的细线牵引着，这根线便是爱，老师对于学生的爱。
在成为辅导员的一年时间里，已然记不清有多少次是深夜一人回到家中。偶尔也会觉得辛苦，但是当学生的电话响起，我依然会选择毫不犹豫地去到他们的身边。因为，我深深的了解外地求学的他们，老师是唯一的依靠。记得今年4月份，晚上10点学生胸口发闷，疼痛，接到电话后，我第一时间赶到宿舍，带学生去医院就诊，从做CT到打点滴，一直到第二天凌晨3点才将学生安全送回宿舍。回到家后，学生发来短信“老师，谢谢您，早点休息”，那一刻所有的疲惫都被化解。这个生病的学生曾是宿舍卫生的老大难，然而从那一天开始，她的宿舍卫生再也没有过特殊分。
其实，这就是爱的回应。我们用爱去温暖每一个学生，自然而然就会收获学生对于我们的爱。现在我对于我的学生来说，是老师，是朋友，更是姐姐。
做一个放风筝的人，尊重学生的个性发展，因材施教，因势利导，让学生能够获得适合自己的发展；坚持原则，宽严相济，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观；急学生之所急，想学生之所想，热爱每一个学生。当然，要想做好放风筝的人，我也需不断充实和提高自己，时刻谨记习近平总书记在高校思想政治工作会议上的讲话，始终围绕学生、关照学生、服务学生，促进学生德才兼备，全面发展。