发掘转型新思路 誓做创新排头兵
经济管理系分会 李晶
（滨州学院2016年教职工演讲比赛优秀奖）
提到创新，古希腊的一位哲人曾说：人不能两次踏进同一条河流。即是说，世间万象，总是在不断的变化之中。看似不变的事，难免在潜移默化之中改换头面，直到从量变到了质变，才让我们猛然警觉。当今时代，信息技术的发展改变了生产生活的方方面面，时空因科技进步而浓缩。而身处这样的时空当中，我们比以往要需要创新的力量，面对世间万象之变，就要有时时创新不止；以创新，应万变。
自党的十八大以来，国家教育部门提出要加快地方本科高校的转型发展。面对全国高等教育发展趋势，作为黄河三角洲腹地仅有的一所普通本科院校，滨州学院在转型发展问题上不等不靠、主动适应、精准发力，努力建设以航空为主要特色的应用型大学，探索出一条适合地方本科院校转型发展的新路径。目前，我校正以加强航空类专业建设为突破口，全面深化综合改革，致力于把办学思路真正转到服务行业和地方经济社会发展上来；转到产教融合、校企合作上来；转到培养应用型人才上来；转到增强学生就业创业能力上来，努力促进学校转型发展。
作为一名青年教师，作为滨州学院的一份子，在学校转型发展的关键时期，我愿意接受随之而来的挑战，在教学和科研的创新转型中，为学校贡献自己的力量:
在教师教学方面的转型中，我会坚持“以学生为本”的教学理念：学生与教师是构成大学人才培养不可或缺的两大主体，教师是教的主体，学生是学的主体，离开任何一方，大学就不再为大学，人才培养就不可能进行。因此，以人为本的教育理念包括“以学生为本”和“以教师为本”。“以学生为本”就是树立以促进学生的发展为第一要务的思想，要把能否有效促进学生发展作为衡量教学改革成败的惟一标准。在教学方法的创新过程中，既要遵循教学的原则性和规律性，又要符合学生学习可能性和差异性，真正做到因材施教。
在教学方面的转型中，我愿意适应信息化需求，创新教学方式：自2012年mooc风暴在全球刮起以来，互联网将彻底改变传统的学习方式，甚至颠覆学校知识传播的功能，模糊学校与社会，老师与学生的界限及角色。为应对这一挑战，大学教育在教学方式、教学内容、教学管理模式等方面都要进行改革。教学方式方面，我们在大力发展在线教育的同时，为学生提供丰富的网上教育资源；教学内容方面，加强信息技术教育，要教会学生使用先进的信息化手段进行学习。教学管理模式方面，教师要把信息化技术渗透到日常工作中，努力做到教务电子化。
在教师教学方面的转型中，我会努力提高自身教学素质:教师知识水平、教学才能和素质是合理教学方法成功实施的重要保证；新技术的发展改变了知识的传播方式，要求我们具备利用先进技术的能力，要求我们以平等、谦虚的态度来组织教学活动的能力，要求我们具备教育学和心理学的知识，能够引导和启发学生提出问题，以及穿针引线的支持能力。
在科研层面的创新转型中，我愿制定科研创新目标，追求科研创新愿景:外部环境和条件发生变化时，目标也要随之改变。在复杂和不确定环境下，科研目标也需要在科研创新活动中不断改进。新知识的发现推动我们高校青年教师不断内省和自我修正，为科技创新能力的提升带来持久的动力。我也将努力提升自身知识水平。关注知识管理和个人软要素的发展提高，建立合理的知识结构和知识形式。在科研中充分发挥自己的学科优势，注重科研与实际应用相结合，在科学研究道路上不断探索前行。
我校坚持以地方需求和学生就业为导向,立足“重特色”“应用型”“地方性”的办学定位,确立了建设以航空为主要特色的高水平应用型大学的发展目标。作为青年教师，我们必须努力学习国际上先进的教育思想和方法，以发展学生个性、培养创新人才为目标，在教学中探索对学生创新意识和创新能力进行培养，提高自身教育理论素养，拓宽专业知识面，提高专业学术水平。只有这样，才能成长为一名符合时代要求的教育工作者，才能担负起培养创新型人才的重任。为实现转型发展的目标，在学校创新转型的关键时期，作为一名青年教师，我必将在自己工作岗位上踏实工作，努力争优，为我院这所转型的高速引擎增添动力。